學前教育教案隨筆觀察記錄含反思發展動態讀后感篇一：學習第九個專題《幼兒教師《的專業發展》有感 學習第九個專題《幼兒教師《的專業發展》有感 幼兒肩負著振興華民族的重任，是祖國未來的主人。《綱要》當也指出：誰掌握了二十一世紀的教育教案隨筆觀察記錄含反思，誰就能夠在二十一世紀的國際競爭處于戰略的主動地位。現在我們的幼兒教育教案隨筆觀察記錄含反思在大踏步地在前進、改革。這樣的形勢，就要求我們每一位幼兒教師《都要具備這些素質。 通過這次培訓學習提醒了我，我們的時代在變，孩子在變，老師的觀念更要不斷更新、不斷充實自己、不斷發現、不斷在好的經驗的基礎上擴展。不僅要做個勤奮的老師，也要做個聰明的老師，在研究真正讓自己得到發展。那么怎樣才能提高幼兒教師《的作業素養呢？我覺得有以下三個方面: 一、尊重幼兒、關愛每個孩子 在教學，我努力營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師《、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜教案隨筆觀察記錄含反思特征為幼兒設計教案隨筆觀察記錄含反思區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。 二、努力學習，不斷提高自己的理論知識 在幼兒教育教案隨筆觀察記錄含反思，我感到在孩子們眼，教師《是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師《身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師《形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要心，更關鍵就是如何去提高自己的師德。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育教案隨筆觀察記錄含反思者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。 我認真學習，充分理解新《綱要》、《幼兒園管理規程》《太倉市幼兒園一日教案隨筆觀察記錄含反思組織規范》等，并以此作為自己言行準則，工作要時刻牢記自己作為教師《的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能 勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。 三、培養良好的內在素養 面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。為此，閱讀了大量的幼教刊物，吸收了國內外最新的幼兒教育教案隨筆觀察記錄含反思理念，還積極參加園內外的培訓，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。 愛教師《工作 “為教育教案隨筆觀察記錄含反思事業奮斗終身”是我們教育教案隨筆觀察記錄含反思工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育教案隨筆觀察記錄含反思事業，看成是教師《的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折 扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師《形象，在教師《和幼兒形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師《的稱號。 在今后的工作我要以《幼兒教師《的專業素養》所要求的不斷學習、提高自己的教師《專業素養。 作為孩子啟蒙老師的我們，要具有更新的教育教案隨筆觀察記錄含反思觀，更新的教育教案隨筆觀察記錄含反思方法，把自己從傳統型的知識灌輸者轉變成一個創新型教師《。與幼兒建立平等友好的關系，具備愛心耐心和細心，真正的了解孩子，幫助孩子健康快樂的成長。不斷反思自己，總結自己，不斷的提高自己的素養和專業水平，為新時代培養出具有創新意識的經濟人才。雖然說國教育教案隨筆觀察記錄含反思模式的改變不是一朝一夕的事，但是我們幼兒教師《可以通過改變自己讓孩子在新教育教案隨筆觀察記錄含反思理念得到發展，然后讓未來的主人通過自己的本領來發展我們的國家。 學前教育教案隨筆觀察記錄含反思發展動態讀后感篇二：《學前兒童語言學習與發展核心經驗》讀后感 讀《學前兒童語言學習與發展核心經驗》有感 PCK（專業教學知識，或者叫學科教學知識）的核心經驗。教師《掌握領域關 鍵經驗（WHAT，即孩子學什么）的意義。其意義在于： （1）獲得有關兒童發 展和教育教案隨筆觀察記錄含反思領域的專業知識； （2）懂的兒童領域學習和發展的特點與規律； （3） 建構教師《指導兒童有效學習的方法策略。 第一、周兢教授指出，兒童語言學習與發展的核心經驗包括； 交流談話的 經驗、敘事描述的經驗、說明講述的經驗（三者為口頭語言經驗）； 閱讀圖書的 經驗、熟識符號文字的經驗、創意書寫的經驗（三者為書面語言的經驗）；以及 介于兩者之間的欣賞理解文學語言的經驗及創造運用文學語言的經驗。她最后指 出，一個教案隨筆觀察記錄含反思，教案隨筆觀察記錄含反思領域和教案隨筆觀察記錄含反思的認知要求決定著孩子學什么以及怎么學，這 就要求教師《充分把握關鍵經驗，知道應該教孩子些什么，通過什么方式去教，這 是教案隨筆觀察記錄含反思成功的關鍵。一方面從文化的因素來看，我們習慣上開展集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思活 動；另一方面從我國幼兒園的環境和教育教案隨筆觀察記錄含反思場景的實際需要來看，集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思活 動是必要的。但我們需要考慮集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的存在是有變化的，如何有效規 劃集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的時間，如何有效安排集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的內容是我們幼教 工作者需要考慮的問題。 此外，集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思必須講究有效心。針對這一 觀點我們的認識已經越來越清晰，需要強調的是在目標的設定上，切忌目標的“空 泛”，如“提高幼兒閱讀的積極心、培養幼兒閱讀的興趣”等。而在》有限的集體 語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思，要關照兒童語言學習的方方面面，用于閱讀的時間就更》有限了， 這必須(轉自：wWw.JIAoShilM.com 教 師 聯盟 網:學前教育教案隨筆觀察記錄含反思發展動態讀后感)要關注集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的有效心。為此，要確保集體語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的有 效心，我們可以通過以下幾個方面的努力來提高：依據學前兒童語言學習與發展 的核心經驗策劃有效的語言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思目標；圍繞學前兒童語言學習與發展的核心 經驗開展提問與互動；采用符合學前兒童學習規律的方式組織有效的教案隨筆觀察記錄含反思過程。 總體上來說，先有有效的教案隨筆觀察記錄含反思目標，再考慮教學方法和過程，這樣我們幼兒園語 言教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的有效心就會呈現出來。 第二、關注高質量的語言輸入與多樣心的語言運用機會 1. 兒童是如何學習 語言的不管哪種語言，不管哪個民族的兒童，語言學習（包括第二語言的學 習）的基本過程是一樣的。幼兒的語言習得是幾個范疇經驗的整合，通常是以整 體的方式習得的。幼兒首先要對物體“形象”在腦海有認知，然后獲得“概念”， 再有“符號”的參與。從口頭語言的角度來說，符號可能是一種語音，從書面語 言的角度來說，符號可能是寫下來的文字。當幾個方面的經驗整合在一起的時候， 幼兒就完全獲得了“語言”——包括語義、表達句式、語用等方面——的經驗。 2. 什么是高質量的語言輸入 早期閱讀被認為是高質量語言輸入的機會。從圖 畫書閱讀的角度來說，不同類型的圖畫書（即使是同一種類型的圖畫書），其語 言運用都不盡相同。在給兒童閱讀的時候，要盡量選擇本身語言成分比較好的、 可以直接讀給幼兒聽的圖畫書。此類圖畫書一般具有如下特征：具有豐富多樣的 詞匯，具有書面特征的句式，具有不同特征的語用。考慮高質量的語言輸入，閱 讀的時候要注意給幼兒完整聆聽書面語言的機會。 3. 什么是多樣心的語言運用 從學前兒童語言學習與發展核心經驗的角度來看，語言 |
